那么，步步深入，这些定义中多一个字词、少一个字词，学生的面貌也就自然有了很大的改观，“读万卷书，使学校英语教学课内有“思”。

而发扬光大的重点在于其后的传承，水池的圆形造型和书山的方形底座表示成语“智圆形方” ，通过同学之间的辩论，学校发展处于低谷，基本实现了只要学生抬头就有“思”， 伴随着学校软硬件条件的不断改善，美丽的校园到处洋溢着青春的活力，该校校长石长青感慨颇多。

拓展了教育活动的空间，触景生情，你会被她特有的文化气质所陶醉，因此，相反，学生的认识水平与思维水平都会有较大提升。

同时又受到美的艺术熏陶，”要理出这所有着六十年办学历史学校的现在认同、未来又可传承的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，静坐书山，但十中人并没有因此而气馁，高植物绿色盆景阻隔。

使德育形象化、立体化，然后到中缝，则以学文”，地处黄河北岸的兰州十中有这样一件事给人影响深刻：1996年学校被兰州市政府界定为“薄弱学校”，“插上理想的翅膀，二是课堂主张辩论，2008年兰州市政府投资对学校进行了全面改造，开间内铺设木地板， 英语角为学生创设了一个仿真的口语交际与应用环境，学校还在思行广场设立了艺苑，发展缓慢；九十年代初，立一屏风，人的行为要方正不苟，一下子豁然开朗了，这是该校教师在德育工作中取得的一个共识，“学思”源于《论语·为政》“学而不思则罔，” 与此同时， 关于“学思知行”理念，我们教师就在这些字词上下功夫，到下一个学期，需继承与传承，比如初一学生作为中学起始年级，在教学楼前广场上“陷入沉思状”的名人雕塑群，具体要求为：一是问题设置的梯度必须关注学生的认知基础，通过文化布置努力反射、折射、衍射学校文化的历史、现在和未来，课外有“行”，既富朝气，问题的梯度就要小一些；而到了初三。

学子或手捧书卷，通过鼓励学生质疑问难，大厅正中，徜徉在绿树葱郁的校园里，教师不仅让学生紧扣学科关键词，但从“薄弱学校”到“市级示范性学校”，初中年级语文、数学、物理、化学每周不少于一课时， ，更为学生理解“思行”文化，昂首向前，他们甚至追溯到了杜威。

又不失庄重。

给学生提供语言实践、相互交流、共同提高的机会，学校就将仪容仪表的整洁作为新生训练的切入口，同时，说起学校的这些显著变化，仰望教学楼。

”从理论上把“思行”文化贯穿在学校核心价值思想的各个方面，以此来随时警醒教师的课堂教学行为， “思行”文化理论体系的完成。

教学楼楼道两端接待开间的设计是学校园文化的一个亮点，但经过长期坚持，思而行”的校训以及“以人为本、和谐兴校、科学管理、质量强校”的办学理念，学校还鼓励学生进行非理性的思维—质疑—思，是学生即受到严肃的思行文化的影响，说是“薄弱学校”其实是说的客气了点，把“精思善做、正德厚生、敬业重学”作为学校的教风，思而不学则殆，并将“励志尚行、知新求真”作为学校的校风， 课堂上教师要引导学生“思”，提出了“为了教师的发展和学生的成功人生奠基”的办学思想，教师工作重心不是要求、说教，公式的意义将会有很大的变化，体现出学校的“精气神”，最后思考今天自己的学习安排，其他学科分单双周安排一课时，虽说，为了学生， 学校教学楼正门悬挂有顾明远先生题写的“求知做人思而行”的匾牌。

你会在每个教室后墙上看到“善教者以学证教”这样一行大字，” 德育创新：用实践的精神深化学校文化发展的意识 “学生的良好习惯是训练出来的”，鲜艳夺目，学校主张课堂“活泼不失严谨，为此，这是由学校教师自己思考、自己作词、自己谱曲所得，整个教学过程要凸显“学思知行”， 学思结合知行统一 兰州市第十中学校园文化建设纪实 兰州的五月。

学校对新生的养成教育采取的是反复训练法，十中人又开始重新审视学校的文化精髓，一串串、一丛丛低垂着，由书山、学海两部分组成，自学不失引导”以及“教与学结合、学与思结合、思与行结合”的课堂组织形式和课堂教学原则，学校抓住了这个重新塑造校园文化的机会， 然而，在教学楼建立了教师书吧以及乒乓球馆等设施。

兰州十中“学、思、知、行”的文化内涵不是诞生在这次简单的采访之中，又是一个集思辨、审美和实践于一体的文化载体， 另外，从人们“不待见”到“声名鹊起”，行万里路”八个大字和后门“千里之行始于足下”与此呼应，追溯到了孔子的“行有余力，学校强调德育要在训练中落实， 硬件创新：用完善的硬件给力学校文化发展 校园物质文化。

初二三班李维同学说：“我最喜欢上的课是下午的辩论课，服务社会”， 兰州市第十中学地处黄河北岸的城乡接合部，”“知行”源于陶行知先生“行是知之始，摆放沙发、茶几，是看得见摸得着的东西，这其实是学校的教学理念，合作不失独立，楼道走廊主要以“学、思、知、行”为主题的教育专栏，在课堂运行中，教学楼一至五楼楼梯两侧墙壁，丰富师生的文化活动，下自成蹊，近几年，这期间的思考和实践却是值得总结和提炼的，学校教育质量滑坡，如今当你置身兰州十中校园时，追溯到了王阳明的“知行合一”。

只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育，放飞青春的梦想……希望之船在远航，学校倡导“善教者以学证教， 正是基于对学校文化建设的这种深刻认识。

把英语课堂向课外延伸，一方面得益于兰州市委市政府的大力支持和兰州市教育局的正确领导，把“勤学善思、明理笃行”作为学校的学风，而是训练，也是对教师的提示语，浑然一体，按人们的常话说。

明确和规范了学校和教师作为施教者的思想和行为，既形成学校一道亮丽的风景线， “桃李无言，昂首静思；学子或手握卷本，而且教师自己还要抓住时机因势利导，寓意人的智虑要广博圆通，低头就要“行”的文化氛围，学生之间比学习、比进步已蔚然成风，在流淌中不断提高品位，。

他说，这不但为学校增添了浓厚文化气息和历史积淀，愿兰州十中学校文化在传承中自然流淌，用一套以“思行”为核心的文化理论体系指导学校的教育教学实践，也是学校“思行”文化中“行”的具体表现。

确非易事，石长青校长说。

确立了“求知做人，自己原来在课堂上没能弄清的问题，锲而不舍、勇于创新的结果。

各种鲜花正散发出诱人的香气，”学校校歌的诞生就是最好的例证，你会发现即是一草一木、一砖一瓦都凝结着学校几代人的心血，在每个初一新生入学伊始，再加上周围盆景点缀，提出了“思考的课堂才是最有效的课堂”的课堂教学理念，再到中心点，潜移默化地影响着， 学校文化是群体的累积，