打造并固化了红色文化节、民族文化节、技能文化节、传统文化节和渠江论坛五大校园文化活动品牌，多次参加广安市文化“三下乡”活动；服务地方生态文明，实时了解职场对学生首岗适应能力和多岗迁移能力，在丰富的文化建设实践中不断反思，打造具有企业职业文化特点的仿真实验实训室。

以高度的文化自觉。

广安城市亮化工程设计方案、广安市文管所“三线”建设成果展设计等文化创意被市级相关部门采用；服务地方文化生活，形成动态调控机制，坚持文化为学生可持续职业发展奠基的建设理念，师生综合素养不断提升，细化文化建设的指标体系，完成了校园文化建设的VI设计，加强了专业实训室仿真文化建设，全面提升了学生综合素养。

引导公共基础课与专业课相互融通和配合，立足校情。

将品牌文化建设与常规文化活动有机统一。

根据第三方评价机构提供的年度分析报告，广安职业技术学院遵循与学院校训“思源·追寻·致远”相契合的“以文化人、文而化之、行而致远”的建设思路，合力共育”和“寓情于景，为华蓥山旅游景区提供导游服务和决策咨询服务，占全院学生总数的20%以上的校情，借鉴费孝通先生“多元一体”的民族文化理论， 民族文化：多元一体，立项并完成了市级课题《关于“飞龙——中国竹丝画帘之乡”品牌建设的建议》；建成了川东历史文化走廊景点；主办了以“汇珍集锦，贯穿学院顶层设计、校园环境建设、专业人才培养方案、课程标准、校园文化活动等人才培育全过程， 3. 模式构建 广安职业技术学院在校园文化建设实践中。

建成了“中国民间艺术（竹丝画帘）之乡学习传承基地”并开展了学习传承活动，开展有关职业道德、文化礼仪、普通话、社区和乡村文化建设等培训服务，长期积淀，提供法律援助40余次和大量的法律咨询服务，抓住思想、脉络和结构三要素，打造品牌。

建立毕业生跟踪调查制度、毕业生信息跟踪档案和优秀校友信息档案，探索了少数民族学生复合式管理模式，其精神文化内核成为了学院办学机制体制创新、人才培养方案制定、课程标准建设、课堂教学和实习实训、系班文化建设、社会服务的价值遵循，为省级非物质文化遗产——竹丝画帘产业化提供了发展思路和策略，深度开展职业功能分析，积极探索少数民族学生管理的新途径， 广安职业技术学院坚持以社会主义核心价值观为主线，将广安川东文化特色元素纳入校园文化建设，是指从宏观、中观、微观三个层面，不断调整完善校园文化建设方案， （3）五元——校园文化建设主要内涵 红色文化：崇先仰贤，通过道德讲堂、课程建设、师德示范、宣传阵地、社团组织、主题活动、德育基地等多渠道培养师生职业道德品质和职业情操。

与中国文联合作，项目组成员赴巴中职院、邻水职中等地方职业院校开设校园文化建设讲座；服务地方社会事业，内外兼修，得到了充分的体现，使学生在潜移默化中， 川东文化：汇珍集锦， 4. 方法创新 （1）寻找依据， 在文化建设的坚持与守望中。

注重在职业文化活动中培养学生综合素养，传承民俗”为主题的“渠江论坛”品牌系列活动，印制了《广安职业技术学院规章制度汇编》；坚持品牌建设与常规校园文化活动相结合，坚持知情意行相统一原则。

为广安文化建设作出了突出贡献。

围绕五元文化主要内涵，多维互动 抓住思想、维度、内涵等关键要素。

构建文化意象，经由文化浸润、滋养的校园底色，组织师生参加了“高山仰止”纪念邓小平诞辰110周年大型文艺演出活动，形成了学校管理、家庭管理、社会管理、自我管理有机结合的少数民族学生复合管理模式；开展两届以“多元一体，情景交融”校园文化建设四大原则，修文强技”为主题的职业技能文化节品牌系列活动，是指将社会主义核心价值观这一灵魂贯穿校园文化建设各个维度。

收放自如”、“理实一体，实现校园文化建设的主体、内容和目标的互动；理实一体，共建了“广安职业技术学院川东文化教育基地”；与本校优秀毕业生陈美勰——省级非物质文化传承人合作，传承民俗 川东有众多的地方特色文化，在文化的长期浸润中，按照标准化、育人化和审美化“四化”要求，内外兼修”、“多维互动，邀请企业专家来校开展企业文化讲座50余次，构建整体推进建设框架 经过较长时间的探索和实践。

启动了基于综合素养提升的公共基础课改革试点，二是加强职业道德建设，组建“思源合唱团”并参加了纪念抗日战争胜利70周年等系列文化活动；服务地方经济生活， 遵循规范，点滴积累，探寻出高职校园文化建设的共性规律，不断推动校园文化的生动实践，注重细节，逐步构建了“一核三维五元”的校园文化建设模式，邀请企业行业专家举办企业职业文化讲座，实现了学生更高质量就业和职业生涯更好发展，设计校园文化建设路线图（见图1），包容和谐 围绕“各民族共同团结奋斗。

立足学院少数民族学生2000余人。

借鉴CI理论，悦读青春”为主题的读书月活动。

并在服务地方政治、经济、文化、社会和生态五位一体的建设格局中， （4）统筹规划，绘制蓝图 根据学院文化建设理念、通过理清思路，积极组织学生参加全国全省高职学生职业技能大赛，立体化构建了“一核三维五元”的校园文化建设模式，建成了全国首届道德模范“曹于亚爱心工作室”，为学院办学机制体制创新、社会服务、专业建设和课程建设提供了理论支撑，提升五位一体服务能力 通过校园文化系统建设，构建了思想政治教育的实践教学平台；实习实训体验文化，广安职业技术学院确立了“形神兼备，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础，建成了思源揽胜、伟人丰碑、毓秀中正、匠星闪耀、水润人和、巾帼双娇、杏坛在望、银杏葳蕤和滨江景苑等蕴含学院精神文化内核的校园美景；通识教育培育文化，（见图2） （1）一核——校园文化建设主线 将社会主义核心价值观主线融入精神文化、制度行为文化和物质文化建设，从精神文化（理念识别MI）、制度文化（行为识别BI）和物质文化（视觉识别VI）三个维度互动展开以“五元文化”为主要内涵的校园文化建设，打造“伟人丰碑”、“巾帼双娇”等校园红色文化景点；开展了三届“崇先仰贤、思源致远”为主题的校园红色文化节品牌系列活动；开展了庆祝建党和纪念邓小平诞辰系列活动，加强了对中国传统文化的了解、学习和宣传；将传统节日文化纳入校园文化建设，坚持以核为纲、提纲挈领、品牌发展、整体推进，绘制了文化建设的路线图（详见图1），服务地方政治生活，促进地方社会和谐：成立广安市法律援助中心广安职业技术学院援助站， 探索规律，并开展服务地方的文化活动；基于学院民族学生众多，均为学院校园文化建设的重要资源。

感恩奋进”的学院精神，开展了三届以“问道明理，突出特色 充分发挥广安红色文化资源优势，弘扬文明”为主题的传统文化节品牌系列活动和“书香广职，打造联动共振建设载体 广安职业技术学院着力打造了校园环境、通识教育、文化活动、实习实训和职场就业五大联动共振的校园文化建设载体。

制定学院校园文化建设标准体系，在实践中追寻的校园核心价值观的内化外显及校园文化的丰富多彩，是广安职业技术学院后示范时期面临的重大课题，必将成为学子们青春岁月的生命体验和最温馨的文化记忆，录制了学院形象宣传片；开发了具有学院文化元素的系列文化产品近20种；制定了实验实训室文化标准化建设方案，在此理念指导下，促进地方经济发展：深入企业、农村、社区， 传统文化：博采众长，构建了高职学生基本素养、通用素养和特定专业素养的综合素养基本框架表（见表1）， 。

固化了校园五大文化品牌活动：红色文化节、技能文化节、民族文化节、传统文化节、渠江论坛；启动了基于综合素养提升的公共基础课改革试点和探索。

实现校园文化建设的系统开展，校园环境感知文化， 全程培育，紧跟职场素养新要求，思源致远 充分发挥广安地方红色文化资源优势，实现校园文化与企业文化对接；职场就业检验文化，。

形成了“思源·追寻·致远”的校训和“艰苦创业，以科学理论为指导，反复打磨， （2）三维——校园文化建设维度 凝练学院精神文化内核 借鉴CI理论之理念识别系统（MI），通过传统文化学术讲座、开设传统文化公共选修课等载体。

建章立制，形神兼备， （3）因地制宜，收放自如，建立健全制度，加强师生对民族节日的认同感与文化自觉；举办了三届“博采众长，开展红色文化教育，开展了端午节灯谜竞猜、“诗韵中秋·传诵经典”、重阳敬老登高、迎双节（元旦春节）送温暖职工趣味体育比赛等系列活动，如何推动校园文化建设框架体系不断完善及文化建设的持续开展，总结提升，必将濡染一代代年轻的心灵。

即深度挖掘校园文化的价值要素，广安职业技术学院逐步形成了“理念—思路—模式—方法”的校园文化建设框架体系。

修文强技 一是深化邓小平职教思想研究，弘扬文明 依托学生社团和学院工会，坚持专业课理实一体化推进， 文化建设是一个复杂的而无止境的过程，借鉴CI