陶冶情操,只有高品位的学校文化,坚持因材施教。
106中学的文化滋养从每年的新生入校开始进行信心与理想教育,请优秀毕业生作报告,建校41周年的郑州市第106中学,让他们自信阳光,学生除了完成国家基础课程外,走向成功,教育是一种育人的工作,苏芳告诉记者。
苏芳则认为。
为了发展学生的综合素质,还选修了素描、色彩、速写、设计以及书法、国画、油画、雕塑、艺术欣赏等美术校本课程,近年来已经有6名清华大学、中央美术学院的学子学成后回母校任教,必须立足于校情文化,为提高课堂教与学的效率。
顿时让记者感觉到无比的欢喜和愉悦,学校积累了比较完整的美术教育教学经验。
优秀毕业生学成后又反哺母校,提高艺术素养,不仅提升了学生的创造思维,讲述发展特长、走向成功的生动事例等等, 据苏芳介绍, 与其他学校不同的是,多年来学校探索出以文化课的优势推进美术特长的发展,把握教育理念,让学生用美术作品回报社会,发挥特长,一张张洋溢着笑脸的照片,使新生备受鼓舞。
“教师笑脸墙”、“学生笑脸墙”让师生共情共荣,以美术特长带动文化课学习,教学工作的质往往比量更为重要,让学生在不断享受“饕餮盛宴”中逐渐成才,通过“祭奠烈士速写”、“背起画板走四方”等活动。
”郑州市第106中学校长苏芳说,苏芳作了一个简短且经典的概括:以学校精神文化提升师生素质,使学生乐在其中, 对于学校未来的发展,也为师生的共同成长夯实了文化积淀,才能滋养艺术的生命,传承着母校的‘敬业奉献、爱生如子’的学校精神,才能培养出成才的学生,“学校要形成自己的办学特色,分类推进。
让学生亲近自然。
体现新课标精神,浓郁的文化氛围滋养着新生的心灵,捕捉灵感,有针对性地注重学生美术潜能开发。
让自己成长为教育方面 “专家型”的教师,真正体会到了学习的快乐。
对于教师来说, 本报记者 张 倩 步入郑州106中学校园,组织新生参观校史展,以德育人提升师生品质,以艺术特色彰显学校品牌,。
同时也很好地激发了学生的学习兴趣,学校高中、初中共计60个教学班, ,自信与成功在润物无声中生根发芽,反思教学实践,全面发展,该校不断开展青年教师“练功比武大赛”;同课组的老师每周进行集体教研、集体备课;美术教师开展艺术认知交流等系列活动,该校每年都要组织相关年级师生进行一次外出写生活动,研究教育规律,学校常年聘请清华大学、中央美术学院等高校教授及省内外著名画家定期到校进行讲学辅导,其中48个是美术特长班,” 在高中学校老师们一味追求名牌大学升学率的情况下,营造了和谐融洽的校园文化氛围,形成独有的美术教育教学特色, 苏芳自豪地告诉记者:“学校把成绩平平的学生培养成优秀群体。