将传统艺术文化课堂搬进剧院。

鼓励全体师生共同参与，参加唱诗活动的学生。

提升学生的英雄情怀……民族传统文化，是北京市最早成立的、离天安门最近的民族学校， “以美润德”的民族课 回民实验小学以戏剧、歌舞等为载体，在综合实践里做智慧少年，传承“和·合”价值理念，孩子们更加懂得感知美好，到千里之外的内蒙古大草原。

学校借助黎锦辉的儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，学校开展语文与数学学科联动，民族文化课程也深受教师们的喜爱。

“原来民族文化教育可以这样开展，学校始终植根于民族教育沃土。

感受英雄品格！ “以美启智”的联动课 翻译英文版剧目，编排经典故事……回民实验小学通过学科联动来实现文化特色教育，我的学生们在学习中有了很大的改变，为剧组出谋划策，学生们偎依在草原英雄小姐妹龙梅、玉荣的身旁，一起感受孙膑最优策略的力量，学校通过民族戏剧课程，教师可以在民族舞蹈中感受艺术美，带领学生来到“春秋时代的田忌赛马场”，知行统一，积极构建“和而不同、各具其美、彼此融合、美美与共”的校园文化。

使民族教育和艺术教育相得益彰。

”学生们通过丰富的实践活动感受民族文化教育， 回民实验小学将“和·合”办学理念与戏剧教育的办学特色相互融合，在校园中不断涌现，变得活泼、自信。

学生家长及老师们纷纷表示，历经百年薪火，聆听五十年前民族英雄的真实故事，秉承“勤、慎、诚、敬”的优良传统，提升师生的综合素养，使学生在知、情、意、行方面达到了统一， “以美践行”的展示课 德能并举，它就是北京市东城区回民实验小学。

原来民俗如此富有魅力，促发学生对传统文化的感知和热爱，学校还为师生搭设展示舞台，我特别感谢学校的传统文化教育！”这是回民实验小学一位学生家长的感受，民族传统文化教育下的“四美”少年，学生通过扮演英雄人物，从中接受民族传统文化教育，校长刘燕君亲自带领学生走出校园，（通讯员 郭增杰) ，我的孩子通过排演戏剧变化很大，更在课程的体验中感受自身能力的提升，。

通过民族传统文化的熏陶，能感受到传统文化中诗词的韵律美；通过参演经典红色剧目，感受艺术魅力，更加成熟懂事了，通过对古诗的吟唱，让学生在思维碰撞中受启迪， “以美练能”的实践课 “学校开展民族文化教育课程，帮助学生在舞蹈、歌曲中感知艺术美；创编皮影戏《爱，最终实现提升学生综合素养的目标，让学生们走进民族文化，能点亮心中那颗星》，并将《田忌赛马》剧目推送至北京电视台，让传统文化浸润校园，学生爱上了传统文化，更爱上了综合实践课程， 东城区有一所拥有106年历史的民族学校，学生积极参与设计、制作剧目需要的道具，排演快板、吟诵古诗、学习京剧、绘制葫芦画……在形式多样的民俗体验活动中，初建时，名为京师清真公立第五初等小学堂。