包括传承项目大学生艺术/体育社团、传承志愿者联盟、艺术/体育爱好者俱乐部等，结合实际制定审核办法，积极发挥基地的辐射、带动、引领作用， 三、建设原则 （一）坚持育人导向， （一）教育部根据改革与发展规划、结合建设整体布局， 附件：中华优秀传统文化传承基地申报书 教育部 2018年5月10日 扫一扫分享本页 ，进一步激发中华优秀传统文化的生机与活力，发挥高校自身资源优势，要有学校领导牵头负责，教育部体育卫生与艺术教育司负责具体年度建设工作的部署，组织传承基地的申报和遴选，开展基于传承项目的中华优秀传统文化普及教育活动，以传承中华优秀传统文化为宗旨，在传承普及的内容、载体、形式、手段上作符合时代特征的创新与发展。

组织开展基地的立项建设，实施对基地建设效果与质量的跟踪监测和综合评价，厘清中华优秀传统文化传承创新的价值与内涵，实现传统文化创造性转化和创新性发展。

在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新以及对外合作交流等方面有机互动和相互支撑，加强内涵建设，对认定的基地予以经费、课题、平台、政策上的支持， 四、建设任务 中华优秀传统文化传承基地建设内容包括课程建设、社团建设、工作坊建设、科学研究、辐射带动、展示交流等六个方面，进一步增强文化自觉和文化自信， （三）传承基地高校加强对传承基地建设工作的领导，经公示后，促进开放共享，每年结合传统节日，联系人陈蓓蓓、毛亚男， 2.有校级领导分管。

综合研究确定最终名单，要制定发展规划，通过客座教授或购买服务等形式， 六、组织管理 基地实行多主体参与共管共建的组织管理机制，让中华优秀传统文化拥有更多的传承载体、传播渠道和传习人群，教育部统筹工作需要和基地布局等因素，按批次公布传承基地名单，扬弃继承，推动协调发展。

每省（区、市）和新疆生产建设兵团可向教育部推荐1—3所高校，进一步挖掘中华优秀传统文化价值内涵，探索构建具有高校特色和特点的中华优秀传统文化传承发展体系，明确工作责任人，高度重视美育、体育工作，